一场突如其来的疫情,我们所有人都成了“宅男”“宅女”。
随之而来的,是教育部正式发布通知:为了防止疫情扩散,全国中小学春节后延迟开学。
延期开学,“停课不停学”的教学号召也随之传来,此前一直不温不火的在线教育迎来了爆发期。
可惜的是,经过一段时间的“实操”后,在线教育在这次大规模的社会实验中的表现真的很难称得上让人满意。在排除掉直播平台卡顿、总断线的问题外,线上教育的这些“掉线”问题也亟待我们去解决。
在线教育已成主流 弊端却鲜为人知
首先“掉线”的是老师们。为了让学生们更好地完成学习目标,老师们纷纷上线成了新手“主播”。但新手“主播”的直播之路却没那么顺畅,有些老师“纵情忘我”地讲了半天,却发现根本没开麦。还有的老师被网络的卡顿、黑屏、掉线这些“硬核”问题搞得焦头烂额。甚至有的老师在直播过程中被师母一顿调侃,让自己平时已经塑造起来的威严形象一下扫地。
同样 “掉线”的还有学生和家长们。学生们集体成了“网课学困生”,一被提问就装网卡,不开摄像头时就吃零食玩手机。家长们也集体成了助教,平时好歹还有学校和老师帮着看管孩子学习,这下重担全压在了家长身上了。为了给孩子创造良好的网课环境,家长们是网也不敢用,声也不敢出。
老师、学生和家长的逐渐“掉线”,也影响到了整个在线教育行业。作为在疫情期间开展在线教育的“先行者”——钉钉,也受到了伤害。本着让孩子们可以“停课不停学”,钉钉率先上线了网课。但其结果,受到了广大“熊孩子们”的一星好评。
但刨除“熊孩子”,大部分网课也确实有其自身的弊端。不完善的教学模式和撑不起的教学直播,才是让“熊孩子们”打一星的元凶。在现有大部分网课上,老师们的教学质量难以得到保证,有情不自禁点烟开讲的,还有讲解生物课题被举报涉黄的。
再者,在这类APP上,学生们的学习体验也令人堪忧。因为隔着网络这道“墙”,没有束缚,孩子们随心所欲,诸如上课钻被窝、打游戏、吃零食、睡觉……平时课堂上不能做的事情,现在都能挨个试个了遍。
不完备的反馈系统也暴露出很多问题,课后平台、老师、学生和家长三方都得不到良好的沟通,导致老师不清楚自己教得好不好,家长也不知道孩子学得怎么样,孩子们则也无法及时给到关于网课的相关反馈,这些教学模式的弊端让在线教育面临着逐步“掉线”处境。
快乐学习在线教育的优势获用户点赞
而真正优质的教学模式到底应该是什么样的呢?其实答案早就在我们的朋友圈里出现过了!
能收到如此多点赞和积极反馈的,正是快乐学习。
快乐学习能获得好评如潮,和其优质的教学模式是分不开的。与普通“大班”教学不同,快乐学习15年专注中小学全科教育,融合各阶段学习特性,制定5大教学班型。其中两大王牌班型,1对1课程侧重解决单个孩子的学习问题,帮助孩子快速提升;4-8人Mini班,以小组形式进行授课,培养共同学习共同进步的学习氛围,培养学习兴趣,提高学习力。
在快乐学习主题社群里,所有教学资料都能共享一应俱全,家长和孩子们想要的讲义资料和电子教材都能轻松获取,再也不用为找不到教学资料而焦急烦恼。专业的教师团队也为快乐学习的水准提供了保障,1500+优秀教师为孩子的学习保驾护航。在教师选拔上,严选教师队伍,985、211“双一流”高校毕业生准入,从教学根源确保教学质量。跟着最专业的老师学习,才能让孩子在学习的道路上少走弯路。
此外,快乐学习还制定了诸如打卡学习、奖品兑换等有趣的学习方式。很多孩子其实并不是不想学、不愿学,只是缺乏一个能让他们对学习产生兴趣的激励。快乐学习制定的这些趣味学习方式,能最大程度地激发孩子的学习动力,让孩子们真正感受到学习的快乐和成就感。
在快乐学习成立的15年间,成功的案例数不胜数。厦门一中的叶同学,通过一学期在快乐学习的努力,成绩最终阶段进步了180名;厦门金尚中学的庄同学,也在参与快乐学习后成绩提升了150+名。这些成功案例与快乐成熟的教学运营是分不开的。在教研研发中,快乐学习个性化研创3级教研体系,总部教研组制定年度教学计划,城市级教研组根据地区学情细化完善,再由学科组教师根据孩子情况制定详细教学计划,真正做到个性化教学。在课程教学中,研创六步教学法,从课前课中课后,帮助孩子夯实学习,拔高学习成绩,为孩子找到适合自己的专属课堂。班主任全程对孩子的学习跟进负责,保证了每一位孩子都是被关注的。
最后,“断线”网课所不具备的交互体验你也可以在快乐学习找到。老师对孩子和家长的问题能做到在线答疑及时解决,无延迟的回应让孩子和家长的体验感达到满分。孩子和家长还可以在快乐学习主题社群里进行交流讨论,孩子们再也不会感到在学习的道路上孤军奋战,家长们也可以分享心得,在一个大家庭里共同成长。
了解完快乐学习后才知道,原来孩子并不是真正的讨厌在线学习,只要找对了教学模式,在线教育就不会“断线”。最后,希望疫情早日结束,也同样希望在这段特殊时期里,孩子们能在快乐学习里利用好每一天的宝贵时间!
